...وبهذه الطريقة
...أثناء الحكم الأرستقراطي الجمهوري
...استولى النبلاء على جميع المناصب الهامة في الجمهورية
..."وفي نفس الوقت، أطلق على النبلاء في روما اسم "الأرستقراطيين
"وأطلق على الناس العاديين والمزارعين اسم "عامة الشعب لكن بسبب ذلك انقسم المجتمع إلى عدة طبقات
هذا ممل
تم اختيار اثنان من القضاة الرئيسين و300 عضو من مجلس الشيوخ، بالإضافة إلى الحاكم من طبقة النبلاء
كان مجلس الشيوخ أعلى سلطة تشريعية واستشارية في الجمهورية
-امتدت فترة مجلس الشيوخ
؟A - هل كان هذا الصوت من الصف الأول
ما الذي تفعلونه هنا؟
معلم (أوميتشي)؟
أجل، من المحتمل ذلك
!غادروا إذا كنتم لا تريدون الدراسة
!أظن أنكم لا تملكون أدنى رغبة في التعلم
...لن تكون هناك أي فائدة ترجى منكم
A - كما توقعت هذا حقًا الصف الأول
!عندما تخرجون إلى المجتمع
ما خطبهم؟
من يعلم؟ ربما فقد (أوميتشي) أعصابه مجددًا
!فلنتهض يا (تامورا)
!لن أسمح لك بالجلوس حتى تتذكر الإجابة
!فلتقل أي شيء
...يا معلم (أوميتشي)
ألا يمكنك التحقق مرة أخرى من مدى تقدم الفصل؟
ما الذي قلتهِ؟
...قبل أن تبدأ في توبيخنا
!يجب عليك دائمًا التحقق من دفتر ملاحظاتك
أهذه (تشيتاندا)؟
!هذا صحيح، أعتذر إليكم
لا بأس يا (تامورا)، تفضل بالجلوس
حسنًا، إذًا لنكمل الحصة
مهلًا، أين وصلت؟
ربما عند مجلس الشيوخ؟
كان مجلس الشيوخ أعلى سلطة تشريعية واستشارية في الأمبراطورية
taikutsu na madobe ni
بينما كنت جالسًا بالقرب من النافذة والملل يلعو محياي
fukikomu kaze ni
هبت رياح عاتية إلى جوف الغرفة
kao wo shikameta no wa
لذا قطبتُ حاجباي مسرعًا
terekusasa no uragaeshi
حتى أخفي كم كنت محرجًا آنذاك
Martin Mystery : ترجمة وإعداد https://martinsubs.blogspot.com
هيوكا
aimai ni unazuku tenohira no kyou
هززت رأسي موافقًا باذلًا كل ما بوسعي
egaiteru jibun wa sukoshi oogesa de
حتى أجسد هذا اليوم الذي أحكمت عليه قبضتي كما أريد
nani ka kawarisou na ki ga shiteiru yo
يخالجني شعور بأن شيء ما سيتغير قريبًا
kokoro ni yobikakeru kimi no sei da ne
ويصرخ قلبي مناديًا بذلك؛ فلا بد أنك السبب
kumorizora nozoita yokan
أستطيع أن أدرك كل ماهو قادم بمجرد النظر إلى السماء المغيمة
te wo nobasou itsu yori mo chikaradzuyoi yuuki de
لذا مددت يداي إليك بشجاعة لم أحظَ بها من قبل
hikari mo kage mo mada tookute
لا يزال الضوء والظلام متباعدين عن بعضهما
sore demo bokura wa yasashisa no riyuu ga shiritai
إلا أننا نريد أن نعرف لِمَ هما لطيفان إلى هذا الحد؟
ima wa dare no namae demo nai
لم يعد اسمك مهمًا بعد الآن
kagayaki no kanata he
لننطلق نحو مكان مشرق لم يصل إليه أحد من قبل
zenbu kako ni naru mae ni mitsuke ni ikou
ولنسعَ خلف هذا الحلم قبل أن تصبح هذه اللحظات ماضٍ
اقتراف خطيئة
معمل الجغرافيا
في بداية الأمر، ألم تقل أنك ستفعلها يا (فوكي-تشان)؟
يا (ماياكا-سان)، اهدئي قليلًا من فضلك
!اصمتي يا (تشي-تشان)
لربما كنت تملك سببًا، لكن ما الذي تتحدث عنه؟
!هذا صحيح يا (ماياكا-سان)
أليس من الطبيعي أن تتصل بي على الأقل؟
ألا تريدين تناول بعض البسكويت؟
!كان يمكننا إلغاء ذلك إذا اتصلت بي وتفادي كل ما حدث
ألم يكن هاتفك بحوزتك؟
إذًا ما رأيك في شراء بعض الحليب؟
!إذا كانت المشكلة تخصني وحدي لكان كل شيء بخير
ما خطب هذه النظرة على وجهك؟
!أصغي إليّ جيدًا
ألا تعي مقامك في هذه القضية؟
الإنسانة المتطفلة (تشيتاندا إيرو)
!لا يمكنك حل هذه القضية بالاعتذار فحسب
...على الرغم من أنك سريع البديهة يا (فوكي-تشان)
ولكن يتعلق الأمر بالأساسيات فلا تملك حتى أدنى ذرة من اللباقة
لا أستطيع فعل أي شيء حيال هذا
أدركت ما كان يحدث وعلى الرغم من ذلك لم تخبرني بأي شيء
وبعد ذلك تساقطت الأمطار وهبت الرياح ومن ثم ضربت الصواعق
!وتساقطت الثلوج في النهاية
!أراهن على أنك لن تلاحظ ذلك حتى وإن تقابلنا
!على الرغم من أنني تكبدث عناء اختيار ملابسي
!ولكنني عندما لاحظت ما يحدث وجدت أنها فوضى
...وتقع مسؤولية كل ما حدث على عاتقك
ألستِ مرهقة؟
!أنا مرهقة
يجب أن تنالي قسطًا من الراحة
سأفعل هذا
!لم أفعل هذا حتى أنقذك أو شيء من هذا القبيل
على أي حال، أنتِ تغضبين بسرعة
ألم يخفف هذا توتركِ قليلًا؟
...إذا كنت لبقًا يا (فوكي-تشان)
!على الأرجح أنني لن أشعر حتى بالتوتر أساسًا
وعلى الرغم من ذلك، ينبغي أن تتعلمي من (تشيتاندا-سان)
لم يسبق لي أن رأيتها غاضبة
...ماذا؟ على ذكر عدم الغضب
...لم تسبق لي رؤيتك غاضبًا يا (فوكوبي-سان)
وينطبق الأمر نفسه على (أوريكي-سان) أيضًا
(فوكي-تشان) يغضب حقًا
(ساتوشي) يغضب حقًا
أهذا صحيح؟
أظن ذلك
...على الرغم من أنني لا أظهره بقدر (ماياكا)
لكنني أغضب بين الحين والآخر
لا أستطيع حتى تخيلك غاضبًا يا (فوكوبي-سان)
على أي حال، أنا إنسان ولذلك من الطبيعي أن أغضب
كل مافي الأمر أنك لا تريد إظهار مشاعرك أمام الآخرين
هكذا إذًا
لكنك لا تبدو مخيفًا عندما تغضب
لا أبدو مخيفًا؟
أنتِ تقللين من شأني
!لكنني أشعر بالقليل من الفضول
أستطيع تخيل (تشيتاندا) وهي تحاول وضع خطة حتى تثير غضب (ساتوشي)
!أتمنى أن ترقى إلى توقعاتي
هل تغضب يا (أوريكي-سان)؟
من المستحيل أن يغضب (أوريكي)
هل لأنه هادئ دائمًا؟
إنه إنسان وحيد لا يغضب، ولا يستطيع حتى الشعور بالرضى
ويحك! مهما قلتِ من أشياء، أليس هذا لئيمًا بعض الشيء؟
أنظري إلى ما حدث! لقد غضبت
لنضع فقدان (هوتارو) للمشاعر جانبًا
إن عدم غضب (تشيتاندا-سان) يضعها على مستوى آخر كليًا
...يمكننا أن ندعوه تسامحًا
ولكن يجب عليكِ أن تحاولي تعلم الهدوء منها
...حتى وإن أخبرتني بهذا
!إنه شيء لا أستطيع تغييره حتى إن حاولت
لا أستطيع تقليد (تشي-تشان)
...أرجو المعذرة
أظن أنكم لا تمدحونني، أليس كذلك؟
مهما نظرتِ إلى الأمر فإننا نمدحك
إنهما يقدمان ملاحظات فقط
ولم يقولا أي شيء جيد أو سيء
لنضع حقيقة أنكِ لا تغضبين جانبًا
لكنني أظن أن عدم غضبكِ هو صفة مميزة
لأن الغضب في نهاية المطاف خطيئة خطيرة
أتمنى أن تتساهلي معي قليلًا يا (ماياكا)
خطيئة؟
الخطايا السبع المميتة، أليس كذلك؟
!بلى، كما هو متوقع منكِ يا (تشيتاندا-سان)
إنهم مشهورين، ولذلك لا بد أنك سمعت بهم يا (ماياكا)، أليس كذلك؟
!بلى، قطعًا سأعرفهم
ألم يكن عدد الخطايا 108؟
كان هذا في البوذية
لا يهمني
...دعنا نرى
...الغضب، الكبرياء، الشراهة، الطمع
الحسد، الشهوة، والكسل، أليس كذلك؟
بلى، هذا صحيح
الكسل إذًا؟
لماذا تنظرين إليّ؟
إذًا ألا يجعلك هذا مثالية يا (تشي-تشان)؟
أنتِ مجتهدة، ولا تفرطين في تناول الطعام
...كلا، هذا
ولا أظن أنكِ طماعة، وقطعًا لستِ كسولة
...عذرًا
ولستِ... منحرفة أيضًا
...لهذا
من الصعب معرفة إذا كانت من النوع الحسود أم لا
...لم يعد هذان الاثنان يمدحانها بعد الآن
!إنهما يحاولان إثارة غضبها فحسب
!لنتوقف عن هذا حالًا
وبالإضافة إلى أنني أتناول الكثير من الطعام عندما أشعر بالجوع
لكنها لا تبدو مثل الأشخاص الحسودين، أليس كذلك؟
هذا طبيعي
يجدر بنا دعوتها بـ(القديسة إيرو)
ألا يبدو اسم (تشيتاندا إيرو) ملائكيًا نوعًا ما؟
!توقفا حالًا عن هذا
يبدو أنها قد غضبت
بالأحرى، لقد وبختنا
أعتذر إليك يا (تشي-تشان)
هذا لا يهم بعد الآن
!أنظر إلى ذلك
!أصبحت (تشي-تشان) غاضبة بسببك يا (فوكي-تشان)
ألم تساعديني أيضًا يا (ماياكا)؟
لا أظن أن عدم الغضب هو شيء جيد
أليس الأمر على حد سواء للخطايا الآخرين؟
أظن أن الكبرياء والطمع مهمان أيضًا
هل يمكنكِ طرح أمثلة؟
إذا لم يشعر المرء بالكبرياء، فأنى له أن يثق في نفسه؟
إذا لم يشعر المر بالطمع، فأنى له أن يعيل عائلته؟
،إذا لم يشعر البشر في العالم بالحسد فأنى لهم أن يخترعوا تقنيات جديدة؟
...أ-أرجو المعذرة، لم أقصد تحويل نقاشنا إلى محاضرة
!فهمت، هذا مثير للاهتمام
هل تقصدين أنه يجب علينا الإعتدال في كل شيء؟
أظن أننا لا نستطيع استخدام كلمة الخطايا السبع وحدها ومقارنتها مع أسلوبنا في الحياة
إذًا هل تظنين أنه لا ضَيْر في الغضب يا (تشي-تشان)؟
هذا صحيح
...إذا كنتِ لا تغضبين على الاطلاق
على الأرجح أن هذا دليل على أنكِ لا تحبين أي شيء
أنا أغضب بالفعل! هذا صحيح
إذًا في هذه الحالة، لماذا لا تغضبين يا (تشي-تشان)؟
لأن ذلك يرهقني
أنا أتجنب كل ما يرهقني
!لقد سُممتْ (تشيتاندا-سان) بواسطة (هوتارو)
كيف حدث هذا؟
!يطارد اليوكاي ثانوية كاميياما...يوكاي توفير الطاقة
!استيقظي يا (تشي-تشان)
!يا (تشي-تشان)
!يا لهم من أشخاص ثرثارين
!...إنها مزحة
!...إنها مجرد مزحة
مزحة إذًا؟
!وأنا من ظن أنه عثر على توأمه الروحي
...أعتذر إليكم، كنت ألهو معكم فقط
ليس الأمر وكأنني لا أغضب، قطعًا أنا أغضب
...هذا صحيح، على سبيل المثال
!أنا أغضب عندما يهدر الناس الطعام
!تساوي كل حبة رز وزنها عسلًا
كما هو متوقع من ابنة مزراع
...بالتفكير في الأمر
...على ذكر الغضب
ألم تغضبي خلال الفترة الخامسة في حصة (أوميتشي)؟
!هذا صحيح
كيف نسيت ذلك؟
!أرجو منك أن تساعدني في هذه القضية يا (أوريكي-سان)
!سحقًا
!أنا أشعر بالفضول
!أنا أشعر بالفضول! أنا أشعر بالفضول
!أنا أشعر بالفضول! أنا أشعر بالفضول! أنا أشعر بالفضول
.إذًا سأعود إلى المنزل
!أرجو منك أن تساعدني في هذه القضية يا (أوريكي-سان)
هل حدث شيئًا ما؟
!أجل
...في الحقيقة، خلال الفترة الخامسة في أثناء حصة الرياضيات
!لقد انفجرت غضبًا
هل غضبتِ يا (تشي-تشان)؟
،ولكنني لا أعلم ما الذي حدث ولا حتى السبب الذي جعلني أغضب
وعلى الرغم من أنه لم يكن هناك أي داعِ حتى أغضب فجأة
...ولكن شيئًا ما قد حدث وجعلني أغضب
ولكنني لا أعلم السبب الذي جعلني أغضب
ماذا قلتِ؟
...كما قلت لك، توجب حدوث شيئًا ما
!على أي حال، أنا أشعر بالفضول
كانت حصة الرياضيات اليوم في الفترة الخامسة
يدرسنا معلم (أوميتشي) في هذه المادة
لكنني أعتقد أنكما تعلمان أي نوع من المعلمين هو يا (أوريكي-سان) و(فوكوبي-سان)
في الوقت الحالي، سأشرح كل شيء من البداية
...دعنا نرى
وصل (سينسي) إلى الفصل بعد ثوانٍ من قرع الجرس
...توقف قليلًا قبل أن يدخل الفصل
ونظر إلى اسم الفصل
حدث كل ما ذكرته حتى الآن عدة مرات
أول شيء فعله المعلم هو كتابة ...معادلة تربيعية على السبورة
،هذا صحيح! كانت المعادلة سهلة X ولكنه وضع قيمة محددة للمجال
ومن ثم أشار إلى (كاواساكي-سان) Y وطلب منه أن يرسم نطاق المجال
كان شعور (كاواساكي-سان) بالارتباك واضحًا
!هذا طبيعي
!لأننا لم نتعلم أي شيء حول القيم المحددة للمجالات
أجابه (كاواساكي-سان) بأنه لا يعلم كيفية ذلك
!وانفجر المعلم غضبًا في تلك اللحظة، وبدأ في توبيخنا
ومن ثم طلب من (تامورا-سان) البارع في الرياضيات أن يجيب
لكنه لم يستطع التوصل إلى إجابة أيضًا
وأدركت في تلك اللحظة أن المعلم قد !نسى مدى تقدمنا في الكتاب المدرسي
ولاحظ الطلاب الآخرون ذلك أيضًا، وبدأ الصخب يعم الفصل
ولكن تضاعف غضب المعلم أضعافًا وبدء حتى في الصراخ علينا
!أجل، تذكرت
كان يوبخنا ويضرب السبورة في نفس الوقت
...أظن أنه كان هناك أشخاص باستطاعتهم حل هذه المعادلة
ولكنهم قرروا التزام الصمت
...أشار المعلم إلى (تامورا-سان) حتى يجيب مجددًا
!وعندها وبخه مرة أخرى
!ومن ثم وقفت في تلك اللحظة
طلبت منه أن يتحقق مرة أخرى من مدى تقدم الفصل
هذا صحيح، لقد غضبت في تلك اللحظة
ما الذي حدث بعد ذلك؟
...وبعد ذلك نظر المعلم إلى مذكرته
...وثم صرخ "أجل، هذا صحيح" واعتذر إلينا
وطلب من (تامورا-سان) الجلوس واستمرت الحصة كالمعتاد
هل كان (أوميتشي) من هذا النوع من المعلمين؟
...هذا صحيح! بفضل ذلك الشخص
لا يمكنك تخيل الصعوبات التي واجهتها في امتحانات منتصف العام
كان لدينا معلمين مثله في مدارسنا الإبتدائية والإعدادية، أليس كذلك؟
ليس الأمر وكأنه معلم سيء
وبالإضافة إلى أن رسوبك في الامتحانات ليس غلطته
يجب أن تعوض عن ذلك في امتحانات نهاية العام
!...حاضر
وهذا هو كل ما حدث! إذًا ما رأيك؟
هل كان هناك شيء غريب في قصتك؟
...ما أُريد أن أسألك عنه هو
كيف اقترف المعلم خطئًا كهذا؟
!لأنه ليس من النوع الذي يخطئ كثيرًا
هذا صحيح
(أوميتشي) صارم مع الطلاب، ولكنه صارم مع نفسه أيضًا
وعلى الرغم من ذلك اقترف ذلك الخطأ؟
هذا هو الجزء الذي لم أفهمه
لا أفهم ذلك أيضًا
!يا (أوريكي-سان)
لا أعلم
...إذا تريدين معرفة السبب
عندها كل ما عليك فعله هو الذهاب والنظر إلى ما يدور في عقله
!وكأنني أستطيع فعل شيء كالنظر إلى عقله
حقًا؟ هذا مؤسف بحق
إذًا استسلمي عن ذلك
!أنا أشعر بالفضول
أرجو منك أن تساعدني في حل هذا اللغز يا (أوريكي-سان)
لماذا يجب عليّ ذلك؟
!لأنك ستتوصل إلى الحل فورًا إذا ما فكرت قليلًا
!"توقفي عن تشجيعي بخطابات "تستطيع فعلها إذا حاولت
!لا ترفعي سقف توفعاتكِ كثيرًا يا (تشي-تشان)
لأنه كان جندبًا في حياته السابقة
هل يمكنكِ رؤية تجسُّد الأشخاص في حيواتهم السابقة يا (ماياكا-سان)؟
!تضليل رائع يا (إيبارا)
!لكنني أشعر الآن بالفضول حول المعلم
سحقًا! إنها مزعجة
!أنا أشعر بالفضول
دائمًا ما يدون المعلم الملاحظات في دفتره عند نهاية الحصة
هل تعلم لماذا يفعل هذا؟
من أجل معرفة إلى أي مدى وصله مع الفصل؟
هذا ما ظننته أيضًا
...وبالإضافة إلى ذلك
دائمًا ما يتحقق من اسم الفصل قبل الدخول
!يمكنك أن تقول أنه مثاليَ
أنى له أن يقترف خطئًا وهو يسير على هذا النهج؟
A - أظن أنه يسجل ملاحظته مثل "الأول من يوليو الفصل الصفحة الخامسة عشر" أو شيء من هذا القبيل
لأنه إذا لم يفعل هذا، لن يعرف إلى أي مدى قد وصل
أليس من المحتمل أنه أخطأ في قراءة التاريخ؟
في هذه الحالة، سيعود إلى !الخلف بدلًا من أن يتقدم إلى الأمام
!استخدم عقلك
!...إنها محقة
هناك شيء يثير فضولي، ولذلك هل أستطيع أن أسألك عنه؟
أجل، تفضلي
...فهمت السبب الذي دفعك إلى الغضب
ولكنني لا أعلم كيف يمكنك الرد على معلم بتلك الطريقة
إذًا لماذا فعلتِ ذلك؟
لأنني كنت غاضبة
ولكنني أظن أنني لم أغضب لأنه أساء إلينا أو شيء من هذا القبيل
أكان بسبب أنه هناك أشخاص يستطيعون على حل المسألة ولكنهم التزموا الصمت؟
كلا
على الأرجح أنه لن يجيب أي أحد في أثناء موقف كذلك
إذًا أكان بسبب ملاحظة بعض الطلاب لخطأ المعلم ولم يقولوا أي شي؟
كلا
إذًا أكان بسبب أنكِ شعرتِ بالأسف تجاه (تامورا)؟
،شعرت حقًا بالأسف تجاهه ولكنني لن أغضب من ذلك الشيء
لأنه من الطبيعي أن يوبخ الطلاب الذين لا يتذكرون أي شيء من الحصص السابقة
لكن ما هو الشيء الذي أثار غضبي؟
ألا يستعصي علينا فهم أنفسنا في بعض الأحيان؟
أنتِ محقة
ما هي الأشياء التي تغضب (تشيتاندا)؟
وما هي الأشياء التي تفرحها؟
لا أعلم ذلك لأنني مازلت لا أعرفها جيدًا
ما رأيك يا (أوريكي-سان)؟
أظن أن الجزء الذي يتضمن تدوين (أوميتشي) للملاحظات في دفتره صحيح
ولكنه على الرغم من ذلك اقترف خطئًا؟
...إذا أخذنا في عين الاعتبار استمراره إلى الأمام
إذًا لا بد من وجود ملاحظات في الصفحة السابقة تدل على أنه شرح ذلك الدرس بالفعل
لم يتعلم فصلك طريقة حل المجالات بعد، أليس كذلك؟
بلى، هذا صحيح
ما رأيك إن قلت أنكم قد تعلمتم ذلك بالفعل؟
ماذا تعني؟
يدرس (أوميتشي) مادة الرياضيات في كل عام
طريقة الحل في العام الماضي؟ A - ألم يتعلم الفصل الأول
إذا كنت تظن أنه أخطأ بين ملاحظات ...العام الماضي والعام الحالي
أخشى أن ذلك سيكون مستحيلًا
ماذا تعني؟
يتم إصدار نسخة جديدة من الكتاب المدرسي في كل عام
...وفي حالة أنه قد أجريت عليه بعض التعديلات
عندها سيكون الاختلاف جليًا بين كتاب الطلاب والملاحظات في دفتره، أليس كذلك؟
في الواقع، يستخدم (أوميتشي) نسخة هذا العام الرابعة
هكذا إذًا
لديك الكثير من المعلومات عديمة الجدوى كالعادة
لأنني قاعدة بيانات في نهاية المطاف
ماذا إذا افترضنا أن (أوميتشي) يملك عادة تدوين الملاحظات، ومع ذلك اقترف خطئًا كذلك؟
لكن على الأرجح أن (تشيتاندا) لن تقبل بهذا
على أي حال، مازلت لم أستوعب طريقة حل المجالات
!فقط Y و X أعاني بما فيه الكفاية من أجل إيجاد قيم
سترتعد فرائصي خوفًا إذا طلب مني (أوميتشي) إجابته
!تمهل قليلًا
طريقة حل المجالات بالفعل؟ D - هل تعلم الفصل
أجل، هذا صحيح
...تعلم فصل (ساتوشي) طريقة الحل
...ولكن فصلي وفصل (تشيتاندا) لم يتعلماها بعد
!فهمت
يخبرني وجهك بأنك قد توصلت إلى شيء ما
نوعًا ما
!يا (تشيتاندا)
أجل؟
...هل أنتِ واثقة من أنه دون ملاحظته متقدمًا
إلى الأمام صفحة مما وصلتم إليه في الواقع؟
!أجل، أظن ذلك
وكُتِبت تلك الملاحظة في العام الحالي وأشارت إلى معدل تقدم الفصل؟
!أجل
...وما رأيك إذا افترضنا أنها في الحقيقة لا تخص فصلك
وأنها كانت تخص معدل التقدم في فصل (ساتوشي)؟
فصلي؟
D - C - B - A (أوميتشي) مسؤول على أربعة فصول وهم
...B و A إذا لم تكن تخص فصلا
D - فلا يعني هذا بالضرورة أنها تخص فصل
تحديدًا؟ D - ولماذا تظن أنها تخص الفصل
A - والفصل D - ليس من الغريب إذا أخطأ بين الفصل
A لا تشبه C لأنه مهما نظرتِ إلى الأمر، فإن
ماذا؟ ما هذه الأمور الغبية التي تقولها؟
D مع A من المستحيل أيضًا أن يتشابه
ألا يدرس (أوميتشي) مادة الرياضيات؟
وماذا في ذلك؟
هناك احتمالية هائلة بأن يخطئ D و A مدرسيّ مادة الرياضيات بين
ماذا؟
لنفترض أن (أوميتشي) كتب "الأول "الصفحة العاشرة A - من يوليو الفصل
وكتب أيضًا "الأول من يوليو "الصفحة الخامسة عشر D - الفصل
وما الخطب في ذلك؟
من المستحيل أن يخطئ بين هاذان الفصلان
A و D إذا أخطأ بين الحرفين عندها سنستطيع تفسير هذه الحادثة
أجل، لكن كيف حدث ذلك؟
يكتب مدرسيّ الرياضيات الحرفان بهذه الطريقة
!صغيران D و A فهمت! حرفا
!هذا منطقي
...هذا ممكن
أضعت سابقًا بعض الدرجات في امتحان اللغة الإنجليزية لأن المدرس لم يستطع التفريق بينهما
ماذا؟ هل حدث الأمر نفسه لكِ أيضًا؟
H و N لكنها كانت في حالتي
أجل! هذا ممكن
وأخيرًا حللت اللغز
D و A
لا أستطيع لومه لأنه أخطأ بينهم
كما توقعت! يبدو أنني بالغت قليلًا في طريقة تحدثي معه
لقد فعلت شيئًا سيئًا
لماذا تقولين هذا الشيء؟
...كان (أوميتشي) مخطئًا
!ولذلك لم تفعلي أي شيء سيئ
-بالإضافة إلى ذلك
اهدئي قليلًا
!تأخر الوقت بالفعل
آن وقت العودة إلى المنزل، أليس كذلك؟
!لكن يا (فوكي-تشان)
لا بأس يا (ماياكا)
حُلَّ اللغز في نهاية المطاف
لم أعني هذا! تمهل قليلًا يا (فوكي-تشان)
...تملَّك الغضب (تشيتاندا) التي لا تغضب
...ولذلك أرادت معرفة السبب
...قالت أنه لا ضَيْر في الغضب
ولكن أليست الحقيقة أنها لا تريد أن تغضب فقط؟
هل تريدان العودة إلى المنزل؟
...مما يعني أنها أرادت معرفة سبب غضبها
!أجل، سنعود فورًا بعد أن ننظف الغرفة
...حتى تجد مبررًا لخطأ (أوميتشي)
ولتستطيع الإيمان بأن غضبها كان خطئًا منها؟
هل (تشيتاندا إيرو) من ذلك النوع من الأشخاص؟
كلا
ما الذي أعرفه عنها أصلًا؟
...حتى وإن كنت أستطيع التنبؤ بتصرفاتها
أنى لي أن أفهم شيئًا عن مكنون قلبها؟
...لا بد أنها قد اقترفت خطيئة مميتة
خطيئة الكبرياء
يجب عليّ أن أحذر منها
في بداية الأمر، كم عدد الأشياء غير المتوقعة التي فعلتها أو قالتها (تشيتاندا) اليوم؟
!يا (أوريكي-سان)
هل تريد العودة إلى المنزل؟
كلا...أجل سأعود إلى المنزل
...يا (أوريكي-سان)
!شكرًا جزيلًا لك
لأن جلَّ ما كنت تفعله في الآوانة الأخيرة هو مساعدتي
كلا، إنه حقًا مرهق
ما الذي تفعلانه؟
هل تريدان العودة إلى المنزل؟
أجل، سنأتي حالًا
يجدر بنا العودة
أظن أنه لا بأس إذا أكملتها غدًا
!يا (أوريكي-سان)
...ربما يكون هذا صحيحًا في نظركِ يا (ماياكا)، لكنني لا أستطيع
وبهذه الطريقة، اُستهلكَ يوم آخر من حياتي في المدرسة الثانوية
...أظن أن الخطيئة التي اقترفتها هي
!الكسل وهي أكثر من كافية لي
konya koi ni kawaru
لنقع اليوم سويًا في الحب
shiawase na yume de aou
ولنلتقي سويًا في حلم سعيد
kitto ne mitsukete ne
احرص على أن تبحث عني
madoromi no yakusoku
سنقطع هذا الوعد قبل أن نغط في النوم
mebaeteta nukumori atatakakute tomadou
أصبحت مشوشة من التبرعم اللطيف لهذا الدفء المُسْتعر
konna kimochi wo mada anata wa wakaranai no
يبدو أنك لست قادرًا على فهم هذا النوع من المشاعر
sono shisen ni wa imi nante betsu ni nai hazu
افترضت بأنك لا ترنو إليّ في إعجاب
datte tomodachi ni shiteru no to onaji
لأنك ترنو إلى جميع أصدقائك بنفس الطريقة
akegata ni kieteku chiisana negaiboshi
تلاشى نجميّ الصغير الذي تمنيته ببطئ في أثناء بزوع الفجر
yoru no aida de no mahou
لا يعمل سحري إلا ليلًا...لذا أرجو أن تلاحظني
konya koi ni kawaru
لنقع اليوم سويًا في الحب
shiawase na yume de aou
ولنلتقي سويًا في حلم سعيد
kitto ne mitsukete ne
احرص على أن تبحث عني
madoromi no yakusoku
سنقطع هذا الوعد قبل أن نغط في النوم
: الحلقة القادمة
اكتشاف هوية الشبح